Автор Кодола Валентина Іванівна, вчитель вищої категорії, «старший вчитель», вчитель історії Шендерівського НВК Корсунь-Шевченківського району Черкаської області

1. Мотивація застосування Вікіпроектів у школі

Не секрет, що все більше українців відмовляються від традиційного читання книг і шукають корисну для себе інформацію в Інтернеті. Та чи завжди в Інтернеті можна знайти потрібну інформацію українською мовою? Саме цю проблему й намагається вирішити громадське об’єднання (ГО) “Вікімедіа Україна”, флагманським проектом якої є Вікіпедія.

Украї́нська Вікіпе́дія — україномовний розділ Вікіпедії світової — багатомовного інтернет-проекту зі створення вікі-енциклопедії, яку може редагувати кожний охочий користувач інтернету. До редагування Вікіпедії закликають відомі політичні діячі, діячі культури, освіти, науки.

За весь час існування української Вікіпедії у ній зареєстровано 292 519 користувачів. Активних користувачів, тобто тих, котрі постійно редагують Вікіпедію, близько 200. Станом на 7 листопада 2015 року за кількістю статей Українська Вікіпедія посідає 16-те місце серед мовних розділів (між Вікіпедіями китайською та каталонською мовами).

Виникають запитання: чи завжди знайдені потрібні статті відповідають вимогам читачів і чи завжди вони якісні. Відповідь однозначна – не завжди. Тому, з метою вдосконалення української Вікіпедії, ГО «Вікімедіа Україна» впроваджує «Освітню програму».

«Освітня програма Вікіпедії» була започаткована в США під час осіннього семестру 2010 року під назвою “Public Policy”. З 2012 року проект має назву «Освітня програма Вікіпедії» й на цей час реалізується в понад 70-ти країнах світу. В Україні «Освітня програма Вікіпедії» реалізується з 2012 року. На цей час підписано меморандуми з-понад 10 вишами щодо впровадження «Освітньої програми Вікіпедії». Осторонь не залишилась й середня школа. З цією метою ГО «Вікімедіа Україна» в квітні 2016 року було організовано перший вікітренінг для педагогів України, на який було запрошено творчих учителів та викладачів. Насамперед, учасники тренінгу були вмотивовані мною до редагування Вікіпедії наступним:

• Мотив перший: Суспільний. Чи може стати українська Вікіпедія носієм інформації українською мовою?

• Мотив другий: Фаховий. Чи завжди у Вікіпедії можна знайти необхідні матеріали?

• Мотив третій: Особистісно-професійний. Як редагування Вікіпедії може сприяти особистісно-професійному зростанню?

«Першою ластівкою» в залученні вчителів до редагування Вікіпедії став тренінг для викладачів України, який було проведено (ДАТА). Девізом тренінгу стали слова: Навчився сам, навчи своїх колег та учнів.

Отже, ставлячи перед собою суспільну ціль, кожен педагог може наповнювати Вікіпедію якісним контентом. Коли ми візьмемо, для прикладу, статтю “Французька література”, то можемо побачити, що вона не повна. Велика кількість червоних посилань свідчить про відсутність статей, які сповна розкривають цю тематику. Та й сама загальна стаття поступається навіть російськомовній версії. Тому тут значну роль може відіграти фахова мотивація: кожен учитель може наповнювати Вікіпедію згідно зі своїм фахом.

Робота над статтями - дуже копіткий процес. Створюючи статтю, вікіпедіст перегортає безліч матеріалу, пропускає його крізь себе - це сприяє кращому запам’ятовуванню, поповненню власних знань, які можна передати учням та розширити свій кругозір. Отже, це сприяє особистісному розвиткові.

Практика показала доречність залучення Вікіпедії до навчального процесу середньої школи, орієнтації учнів на створення і редагування текстів. Не завжди в класі є обдаровані учні, які можуть брати участь у предметних олімпіадах та написанні робіт у МАН, а от статті за запропонованим шаблоном писати можуть учні навіть просто з достатнім рівнем знань. Тим більше, що робота над статтею носить водночас науковий та пошуковий характер, адже потрібно опрацьовувати велику кількість авторитетних джерел, а вже потім відтворити їх - із дотриманням енциклопедичного стилю - у Вікіпедії. Така робота розвиває самостійність, уміння працювати з джерелами, аналізувати їх, виділяти головне.

З цією метою вчителі та викладачі, які приєднуються до «Освітньої програми», можуть створювати власні освітні курси на спеціальних сторінках Вікіпедії. До цих курсів записуються студенти/учні, котрі пишуть статті («вікіпедисти»), і викладач курсів, педагог, котрий контролює їх створення («вікідидакт»).

Подібні освітні курси можуть бути тематичними, за інтересами. Статті для них можна також створювати в рамках флешмобів, приурочених до певної події у Вікіпедії. Такі курси можуть розпочатись у рамках певного заходу або акції й тривати певний час.

Шендерівський НВК Корсунь-Шевченківського району Черкаської області став першим освітнім середнім закладом, який приєднався до «Освітньої програми». Учні 10-11 класу створювали статті в рамках флешмобу до 12-річчя існування української Вікіпедії та в рамках всесвітнього флешмобу «Фемінізм і мистецтво», із задоволенням – попри вік - відчули себе «вікіпедистами».

Крім того, виникла ідея впровадити Вікіпедію в сам зміст уроку. Так появились нетрадиційні вікіуроки й означення такого уроку наступне:

Вікіурок - нетрадиційний інтерактивний медійний урок, де учні працюють з матеріалами Вікіпедії та інших сестринських проектів, засвоюючи навчальну тему. Такий урок на етапі узагальнення та систематизації знань може супроводжуватись створенням колективної чи індивідуальних статей по темі.

Робота з матеріалами Вікіпедії на різних етапах органічно вплітається в структуру уроку.

За відсутністю досконалих підручників або підручників, зокрема історії, що містять застарілу інформацію, можна використовувати статті Вікіпедії, застосовуючи її навігаційні можливості.

Навчальна робота у старшій школі з використанням матеріалів української Вікіпедії, їхнє написання й редагування засвідчила, що освітній потенціал Вікіпедії, насправді, безмежний.