Навчання у спілкуванні.

Письмові завдання
1. Скласти запитання для вiкторини за біографією автора для ігор «Що? Де? Коли?» «Щасливий випадок», «Брейн - ринг».
2. Нагородити епітетами героя літературного твору.
3 Дати свої назви роздiлам книжки.
4. Дібрати епіграф до вивченого твору.
5. Написати коментарi до малюнків дiафільму за вивченим твором.
б Відповісти на запитання літературного диктанту.
7. Сформулювати ідею твору у вигляді прислів'я.
В. Виправити помилки деформованого тексту лiтературного твору.
9. Виконати завдання за картками.
10. Придумати iнший початок або кінцiвку твору, дотримуючись авторського стилю.
11. Розповісти про свої пригоди в ролi літературного персонажа.
12. Поділитися своїми враженнями від киижки у формi листа до автора.
13. Пофантазувати про дитинство героя - дорослого 14. Написати розповiдь про життєвий i творчий шлях письменника від його іменi.

15. Придумати виступ вiд iменi літературного героя перед учнями класу.
16. Скласти iнсценівку вивченого твору.
17. Написати передмову (пiслямову) до певної книжки.
78. Вигадати монолог від іменi персонажа вивченого твору,
19. Скласти кiносценарiй за мотивами літературного твору.
20. Скласти запитання для iнтерв’ю з лiтературним героєм.
Інтерактивні вправи
• “Мікрофон». Кожен учень висловлюс свої думки i враження в уявний мiкрофон. Говорять по черзi, відповідаючи на запитання або висловлюючи свою думку.
• “Мозковий штурм” застостовується дня вироблення кiлькох рішень з конкретної проблеми. Мета — зібрати якомога більше ідей шодо неї.
• “Пласт”. Учнi складають відповідь на поставлене запитання за поданим початком.
1. Я думаю…
2. Тому що...
3. Наприклад...
4. Отже…
• «Ти — менi, я — тобі». Учнi в парах обмінюються питаннями на задану тему.
• “Ланцюжок”. Учні по черзi характеризують якогось лiтературного героя. Кожен промовляє одне речення.
• “Лiтературний турнiр”. Учень викликає до себе iншого учня, називаючи по iмені, ставить якесь запитання за твором. Якщо відповідь правильна, то викликається інший учень запитання задається йому.