Використання ІКТ в навчальному процесі

Уміє вчити той, хто вчить цікаво.

А. Ейнштейн

Зір – найбільш благородне із зовнішніх відчуттів. Зір удосконалюється, перемагаючи матерію та наближаючись до духовних спроможностей людини

Й.Гете.

Інформаційними технологіями називають усі технології, які використовують спеціальні інформаційні технічні засоби (комп‘ютер, аудіо, відео, кінотехніка). Комп‘ютерні або нові інформаційні технології навчання – це процеси підготовки і передачі інформації, засобом впровадження яких є комп‘ютер.

Наш час - час медіа-технологій, час потоку нової інформації, реклами, застосування комп'ютерних технологій на телебаченні, розповсюдження ігрових приставок, електронних іграшок та комп'ютерів, які впливають на виховання дитини і його сприйняття навколишнього світу. Істотно змінюється і характер його улюбленої практичної діяльності - гри, змінюються і його улюблені герої і захоплення. Раніше інформацію з будь-якої теми дитина могла отримати за різними каналами: підручник, довідкова література, лекція вчителя, конспект уроку. Але, сьогодні, з огляду на сучасні реалії, вчитель повинен вносити в навчальний процес нові методи подачі інформації. Виникає питання, навіщо це потрібно. Мозок дитини, налаштований на отримання знань у формі розважальних програм по телебаченню, набагато легше сприйме запропоновану на уроці інформацію за допомогою медіа засобів. Вже давно доведено, що кожен учень по-різному освоює нові знання. Раніше викладачам важко було знайти індивідуальний підхід до кожного учня. Тепер же, з використанням комп'ютерних мереж і онлайнових засобів, школа отримала можливість подавати нову інформацію таким чином, щоб задовольнити індивідуальних запитів кожного учня. Необхідно навчити кожну дитину за короткий проміжок часу засвоювати, перетворювати й використовувати в практичній діяльності величезні масиви інформації. Дуже важливо організувати процес навчання так, щоб дитина активно, з цікавістю і захопленням працювала на уроці, бачила плоди своєї праці і мігла їх оцінити. Вчителю у вирішенні цього непростого завдання може допомогти поєднання традиційних методів навчання та сучасних інформаційних технологій, у тому числі й комп'ютерних. Адже використання комп'ютера на уроці дозволяє зробити процес навчання мобільним, строго диференційованим та індивідуальним. Поєднуючи в собі можливості телевізора, відеомагнітофона, книги, калькулятора, будучи універсальною іграшкою, здатною імітувати інші іграшки і самі різноманітні ігри, сучасний комп'ютер разом з тим є для дитини рівноправним партнером, здатним дуже тонко реагувати на її дії та запити, яких дитині так часом не вистачає. З іншого боку, цей метод навчання є досить привабливим і для вчителів: допомагає їм краще оцінити здібності і знання дитини, зрозуміти її, спонукає шукати нові, нетрадиційні форми і методи навчання. При підготовці до уроку з використанням ІКТ вчитель не повинен забувати, що це УРОК, а значить складає план уроку виходячи з його цілей, при відборі навчального матеріалу він повинен дотримуватися основних дидактичних принципів: систематичності та послідовності, доступності, диференційованого підходу, науковості та ін. При цьому комп'ютер не замінює вчителя, а тільки доповнює його. На вчителя тепер працює й інформаційне інтернет-середовище, де існує безліч он-лайн ресурсів, з допомогою яких можна урізноманітнити урок, зробити його сучаснішим, цікавішим, ігровим, пристосованим під інтереси учня.
Інтерактивному уроку властиві:

5. Принцип адаптивності: пристосування комп'ютера до індивідуальності дитини;
5. Керованість: у будь-який момент можлива корекція вчителем процесу навчання;
5. Інтерактивність і діалоговий характер навчання;
5. Оптимальне поєднання індивідуальної та групової роботи;
5. Підтримання в учня стану психологічного комфорту при спілкуванні з комп'ютером;
5. Необмежене навчання:
5. Комп'ютер може використовуватися на всіх етапах: як при підготовці уроку, так і в процесі навчання: При поясненні (введення) нового матеріалу, закріпленні, повторенні, контролі.

Переваги використання ІКТ

5. Індивідуалізація навчання;
5. Інтенсифікація самостійної роботи учнів;
5. Зростання обсягу виконаних на урок завдань;
5. Підвищення мотивації та пізнавальної активності за рахунок різноманітності форм роботи, можливості включення ігрового моменту:
5. Комп'ютер дає вчителю нові можливості, дозволяючи разом з учнем отримувати задоволення від захопливого процесу пізнання, не тільки силою уяви розсовуючи стіни шкільного кабінету, але й за допомогою новітніх технологій, дозволяє зануритися в яскравий барвистий світ. Таке заняття викликає у дітей емоційний підйом, навіть невстигаючі учні охоче працюють з комп'ютером.
5. Розширення інформаційних потоків при використанні Internet;

Але, поряд з плюсами, виникають різні проблеми як при підготовці до таких уроків, так і під час їх проведення.

Існуючі недоліки та проблеми застосування ІКТ

5. У вчителів недостатньо часу для підготовки до уроку, на якому використовуються комп'ютери;
5. Недостатня комп'ютерна грамотність вчителя;
5. У робочому графіку вчителів не відведено час для дослідження можливостей Інтернет;
5. Не вистачає комп'ютерного часу на всіх;
5. У шкільному розкладі не передбачено час для використання Інтернет на уроках;
5. Існує ймовірність, що, захопившись застосуванням ІКТ на уроках, учитель перейде від розвивального навчання до наочно-ілюстративних методів.

Тому, використовуючи ІКТ, вчитель, насамперед, не повинен забувати про своє призначання та роль в освітньому процесі. Далі в посібнику представлені анотації до відео-уроків та самі відео-уроки, які розповідають про різноманітні засоби для проведення інтерактивного уроку.