Тема : Знайомство з головними героями роману Жуля Верна «П’ятнадцятирічний капітан»

Мета: ознайомити учнів з образною системою роману , розвивати в школярів уміння працювати з цитатним матеріалом, давати аргументовані відповіді, виховувати в дітей уважних, зацікавлених читачів.

Хто з дитячих літ усвідомив, що праця – це закон життя, той завжди готовий на великі справи і у свій день знайде силу, щоб їх здійснити…

Ж. Верн

Хід уроку:

1. Організація навчальної діяльності.
2. Перевірка домашнього завдання.

Літературна вікторина.

1. В якому році і в якій країні народився Жуль Верн ?
2. Ким він повинен був стати, за рішенням свого батька ?
3. Як Жуль Верн намагався здійснити свою мрію: стати моряком ?
4. Де навчався?
5. Яку поставив перед собою ціль?
6. Який твір приніс йому славу?
7. В якому році написав «П’ятнадцятирічного капітана» ?
8. Які ще твори Жуля Верна ви знаєте?
9. Скільки зошитів було у письменника із різними цікавими записами?
10. Про що це свідчить?

3. Етап орієнтації

- Роман Жуля Верна «П’ятнадцятирічний капітан» називають географічним романом ? Поясніть чому.

4. Етап визначення мети.

Сьогодні на уроці ми познайомимось з головними героями роману Жуля Верна і вирушимо у плавання, у світ захоплюючих пригод разом з ними.

( запис теми, епіграфа)

5. Етап проектування.
6. Етап організації і виконання плану роботи

• «Порушена послідовність»

Я забула сказати, що перед уроком мені принесли листа. Виявляється цей лист прислав Негору.

«Привіт від работоргівця! Я впевнений, що ви не вирушите у плавання, бо я порушив послідовність подій у романі і ви ніколи не зможете відновити її. І нещастя будуть переслідувати вас протягом усього уроку»

Діти, нам потрібно довести, що ми уважні читачі і все ж таки розпочати наше плавання.

1. Шхуна – бриг «Пілігрим»
2. Дік Сенд.
3. Напівзатоплене судно.
4. Врятовані з «Вальдека»
5. «С. В.»
6. Кит на обрії.
7. Капітан Сенд

• Гра «Хто зайвий»

Називаються літературні герої, а учні визначають, чи вони є героями даного роману, сигналізуючи «сонечками» і «хмаринками»

Дік Сенд, Скрудж, місіс Уелдон, кузен Бенедикт, Марлей, Геркулес, Негору, Прометей, капітан Халл, Джек, Робінзон Крузо, Остін, П’ятниця, Дінго

• Бесіда за змістом роману.

- Як називався корабель, на якому наші герої вирушили у плавання?

• Словникова робота.

Пілігрим – це мандрівник у святі місця.

• Робота з текстом

- Назвіть пасажирів цього корабля.

- Знайти опис місіс Уелдон.

- Знайти портрет кузена Бенедикта?

- Яке враження складається про цих героїв?

- Знайти портрет Негору .

- Які думки викликає ця людина ?

• Моя опора

- Розкрийте історію життя Діка Сенда, відому вам з перших сторінок роману, спираючись на слова – підказки.

Дитячий будинок, штат Нью – Йорк, Ричард Сенді – Гук, річка Гудзон, з двома правими руками й двома лівими ногами, чотири роки, вісім років.

- Хто і чому переймався долею хлопчика?

- Як він ставився до своїх благодійників?

- Як юнак визначив свою мету в житті ?

- Зачитайте портретний опис Діка Сенда.

• Асоціативний кущ.

Знайдіть п’ять особистісних якостей Діка Сенда за описом його зовнішності.

(діти називають, віконечка розкриваються)

Міцний, рішучий, розумний, енергійний, завзятий.

• Робота в зошиті.

( замалювання схеми)

• Бесіда за змістом роману

- Про що одного разу вигуком сповістив Дік Сенд ?

- Кого знайшли наші герої на напівзатопленому судні ?

- Хто помітив, що собака із «Вальдека» веде себе дивно по відношенню до Негору ?

- Що ми дізнаємось про нових пасажирів «Пілігрима» ?

- Знайти опис нових пасажирів.

- Який напис знайшли на ошийнику собаки ?

- Як Дінго дав команді корабля зрозуміти, що літери «С.В.» щось означають ?

- Які враження справляє Дінго ?

- Яка страшна біда трапилась із капітаном Халом і його командою?

- Як ви розумієте слова епіграфа ?

- І ось такий день в житті Діка Сенда настав. Кому віддали перевагу у командування кораблем всі члени екіпажу ?

- Чи легко було Діку Сенду прийняти пропозицію стати капітаном ?Щоб ви зробили на його місці ?

- Хто цим був невдоволений ?

- Отже, можна зробити висновок, що попереду наших героїв чекає безліч пригод.. Як вони їх подолають, ми дізнаємось із наступних уроків.

7. Етап контрольно – оцінювальний.

• Прийом «Лови помилку»

«2 лютого 1873 року китобійна шхуна «Вальдек» вирушила у плавання. Всі члени команди були дуже дружні, тільки кузен Бенедикт тримався осторонь і з неприязню зиркав на членів команди. Був на цьому кораблі і Дік Сенд, який був рідним сином місіс Уелдон. Що вже боягузливий був хлопчина. Одного дня команда «Пілігрима» врятувала напівзатоплене судно. На ньому було 5 негрів і собака Рекс. Дінго зразу накинувся на капітана Халла. Проте з судном «Пілігрим» сталося нещастя. Загинув їхній капітан і капітаном «Пілігрима» одноголосно обрали Діка Сенда.»

• «Кошик»

У млинок – кидаємо те, що розважило.

У смітник - неправильний, на вашу думку, вчинок героїв.

У валізу – що візьмемо в життя.

8. Підсумок уроку.
9. Домашнє завдання

Чит р. 9- 16 .

Учнівська сторінка.

Тема : Знайомство з головними героями роману Жуля Верна «П’ятнадцятирічний капітан»

Хто з дитячих літ усвідомив, що праця – це закон життя, той завжди готовий на великі справи і у свій день знайде силу, щоб їх здійснити…

Ж. Верн

• Словникова робота.

Пілігрим – це мандрівник у святі місця.

• Моя опора

- Розкрийте історію життя Діка Сенда, відому вам з перших сторінок роману, спираючись на слова – підказки.

Дитячий будинок,

штат Нью – Йорк,

Ричард Сенді – Гук, річка Гудзон,

з двома правими руками й двома лівими ногами,

чотири роки,

вісім років.

• «Кошик»

У млинок – кидаємо те, що розважило.

У смітник - неправильний, на вашу думку, вчинок героїв.

У валізу – що візьмемо в життя.