Тема : «Вчитель любові». Гострота конфліктів, виразність вияву непересічних характерів, моральної сили за умов екстремальної ситуації у повісті Джека Лондона «Біле Ікло».

Мета : допомогти учням усвідомити важливі моральні уроки повісті, проникнутись розумінням і співчуттям до світу тварин, розвивати мовленеву діяльність, уміння логічно мислити, робити висновки , виховувати співчуття і повагу до всього живого.

Хід уроку:

1. Організація навчальної діяльності.

2. Перевірка домашнього завдання.

5. Вікторина «Про кого це або хто це?»

1. "Вирішив відкошувати Білому Іклу його незгоди виправити ту кривду, що

люди йому заподіяли.» (Відон Скотт)

2. . Та враз йому стало соромно: він збагнув, що таке сміх. (Біле Ікло)

• "Природа, створюючи його, поскупилася; одарувала його низьким зростом і мізерним тулубом, над яким вивищувалася ще мізерніша стіжкувата го­лівка".

(Красень Сміт)

4."Боягузи! Гади! — вигукнув він.» ( Відон Скот)

5. « За весь час, що вас не було. на мене він і разу так не глянув...» (Метт)

6. "Його радість, його велика любов, шукаючи собі вигоду, знайшли нарешті

спосіб виявитися назовні». (Біле Ікло)

7. «Жодна кара не могла його зломити. Він ладен був краще вмерти, змагатись

до останку, аніж жити впокореним. (Джім Голл)

8. Але й цього шансу не можна втратити» (суддя Скотт)

9." Звісно. звісно, я розумію. Він заслужив, щоб для нього зробили усе що можливе ? Його треба доглядати, як людину, як хвору дитину...» (Лікар про Біле Ікло)

10. «Спасенний Вовк !» (дружини судді про Біле Ікло)

11. "Під впливом нового почуття він заради свого бога часто терпів невигоди й страждання». (Біле Ікло)

12. Він взяв собі за правило щодня його гладити й пестити, і то подовгу". (Відон Скотт — Білого Ікла)

2. 5. Читання анотацій до повісті.

3. Етап орієнтації

5. Логічний ланцюжок

• Які почуття переживає Біле Ікло за своє життя у Сивого Бобра і Красеня Сміта?

• Чи судилось Білому Іклу відчути почуття любові, відданості, приязності?

• Хто став найкращим вчителем для Білого Ікла?

4. Етап визначення мети.

• Відону Скоту вдалось витягнути Біле Ікло із «царства ненависті» і показати життя в «царстві добра», стати «вчителем любові» для цього мужнього, але розчарованого в житті, вовка. про це сьогодні наша розмова.

( запис теми, епіграфа уроку)

5. Етап проектування.

На уроці ми будемо працювати в групах, створимо «асоціативний кущ» про сприйняття світу Білим Іклом, та за допомогою «Кіл Вена» визначимо спільне та відмінне у характерах людей та тварин.

6. Етап організації і виконання плану роботи

   1. 5. Слово вчителя.

Видатний філософ М. Еріх сказав : «Усяке спілкування з природою освітлює людину…». Спілкування з напіввовком - напівсобакою Білим Іклом освітлює, а вірніше б сказати, висвітлює людське суспільство.

• 1. 5. Бесіда за запитаннями.

• Як відбулось знайомство Білого Ікла з Відоном Скоттом і Меттом?

• Чому люди вирішили дати шанс собаці?

• Знайти в тексті, як новий господар розпочав перевиховання собаки?

• Що тепер відчув Біле Ікло від людської руки?1

• Які нові навички отримав Біле Ікло?

• Якими почуттями керується Відон Скотт у своєму ставленні до Білого Ікла?

• Що сталося з Білим Іклом, коли господар був у від’їзді ?

• Як автор зображує Біле Ікло у виявлені своєї любові i відданості, коли повернувся Вiдон Скотт?

• Яка особлива подія трапилася в житті Білого Ікла? ( спроба Красеня Сміта викрасти Біле Ікло)

5. Створення асоціативного куща « Зміни у баченні світу Білим Іклом»

5. Прогнозована діяльність

« Воно носилось вже в повітрі. Біле Ікло прочував його, це лихо. Ще не було жодних його ознак, а якесь невиразне почуття казало йому, що воно насувається…» Що за лихо насувалось на Біле Ікло?

• Як виявились страждання вовка?

• Як Біле Ікло переконав господаря, щоб забрав його у Каліфорнію?

5. Робота в групах «Біле Ікло в нових умовах»

1 група.

- Місто постало перед білим Іклом. Яке воно?

- Чим місто нагадувало Північ?

2 група.

- З ким познайомився на подвір’ї Відона Скотта?

- Чим завершилось знайомство з новим житлом?

3 група.

• Що визначає розсудливість Білого Ікла у відношенні до дітей та прислуги Відона Скотта ?

• Як виховання перемогло природні інстинкти?

• Як Біле Ікло врятував вперше життя своєму господареві?

5. Бесіда за запитаннями

• Чию iсторiю нагадує розповідь про злочинця Джiма Голла?

• Як перетнулися долi суддi Скотта — батька Вiдона i Джiма Голла?

• Як Біле Ікло захистив господаря і його родину?

• Скільки шансів було у Білого Ікла, щоб після сутички з бандитом вижити? (один з десяти тисяч)

• Що дало собаці сили вижити?

• Як почали називати Біле Ікло після одужання?

• Зачитати фінальну сцену. Які почуття виникла у вас ця сцена?

7. Етап контрольно – оцінювальний.

5. «Кола Вена»

• Як ви гадаєте, чи впливають риси вдачі людини на характер тварини?

• Простежити за розвитком характеру Білого Ікла і визначити, які він мав риси

• людського, а які тваринного характеру і визначити спільні риси у людей і тварин.

5. «Свої приклади»

- Як ви розумієте слова епіграфа?

• - Навести приклади з власного життя щодо виховання домашніх тварин.

  5. «Мозковий штурм.

• - На основі власних знань про виховання тварин та повісті «Біле Ікло» скласти Пам’ятку для «вчителя любові» .

Пам’ятка для «вчителя любові» .

8.Підсумок уроку.

5. «Кошик»

(дає можливість використати набутий цивілізацією досвід через призму власного світобачення)

У «млинок» – кидаємо те, що розважало.

У «смітник» - неправильний, на вашу думку, вчинок героїв.

У «валізу» – що візьмемо в життя, тобто дамо відповідь на питання : «У чому « благородство думки» автора повісті, тобто, які моральні уроки винесли з повісті

9.Домашнє завдання

5. «Літературний твір»

Написати літературний твір «Брати наші менші» до автора повісті «Біле Ікло», в якому можна «поділитися» думками з автором, , висловити враження від прочитаного