Тема: Ернест Хемінгуей. Повість-притча «Старий і море». Образ Сантьяго як втілення незламності людського духу.
Тип уроку: комбінований (аналітичний + творчий + дискусійний)
Тривалість: 45–90 хв (адаптується)

---

🔵 1. Організаційний момент (2 хв)

• Мікрозавдання: Учні мають сказати одним словом, з чим у них асоціюється море.

---

🔵 2. Мотивація. Візуальний старт (5 хв)

Показати учням чотири зображення (можу створити для тебе!):

• старий рибалка
• море
• велика риба
• акули

Запитання:

• Яка історія могла б об’єднати ці образи?
• Хто з них — герой, а хто — сила, що випробовує?

Це активізує передзнання та готує до теми.

---

🔵 3. Актуалізація знань (5 хв)

Міні-вікторина «Так / Ні»
(учні піднімають картки або показують руками)

1. Хемінгуей отримав Нобелівську премію після виходу цієї повісті. (Так)
2. Сантьяго був багатим рибалкою. (Ні)
3. Хлопчик Манолін ходив з ним у море. (Так/Раніше — так)
4. Риба стала причиною перемоги старого. (Так, але особливо — духовної)

---

🔵 4. Вивчення нового матеріалу (10 хв)

✨ 4.1. Міні-лекція «Айсберг Хемінгуея»

Учитель коротко пояснює:

• мінімалізм стилю,
• підтекст,
• символізм.

✨ 4.2. Коротке резюме сюжету (2 хв)

Подається у форматі «три головні епізоди»:

1. Вихід у море — виклик долі.
2. Боротьба з марліном — героїзм і межа можливостей.
3. Бій з акулами — трагізм і велич духу.

---

🔵 5. Аналітичний блок (15 хв)

🟢 Робота в групах «Трикутник змісту»

Клас ділиться на три групи, кожна отримує блок для аналізу:

Група 1: Сантьяго — людина-борець

Завдання: знайти в тексті ситуації, де герой демонструє силу волі, і пояснити, чому він не здається.

Група 2: Символіка образів

• море
• риба
• акули
• леви у снах
  Створити мініплакат або схему.

Група 3: Філософія твору

Визначити головні ідеї:

• людська гідність
• боротьба
• перемога над собою
• сенс життя

Після роботи — міні-презентації по 1 хвилині від кожної групи.

---

🔵 6. Творчий блок (8 хв)

Варіант на вибір (або диференційовано):

✍️ Творче письмо

«Спробуйте написати 5–7 речень від імені марліна. Що він думає про старого?»

або

🎨 Скетчинг

Учні роблять схему:
Сантьяго — Мрія — Перешкоди — Перемога

або

💡 Мозковий штурм

Питання:
Що означає перемога? Чи можна вважати Сантьяго переможцем, якщо від риби нічого не лишилося?

---

🔵 7. Обговорення (5 хв)

Дискусійні питання високого рівня:

• Чому Хемінгуей назвав героя «старим», а не «рибалкою»?
• Чи може маленька людина бути великою?
• У чому полягає справжня поразка?
• Які «акули» є сьогодні в нашому житті?

---

🔵 8. Рефлексія (3 хв)

Метод «Незакінчене речення»:

Учні завершують одну фразу:

• Сьогодні я зрозумів(ла), що…
• Сантьяго навчив мене…
• У моєму житті «марлін» — це…

---

🔵 9. Домашнє завдання (на вибір)

⭐ Базовий рівень:

Написати міні-есе «Людину можна знищити, але не можна перемогти».

⭐⭐ Середній рівень:

Створити діаграму:
Сантьяго: зовнішня поразка — внутрішня перемога.

⭐⭐⭐ Високий рівень:

Створити порівняльний аналіз:
Сантьяго — сучасний герой (спортсмен, воїн, волонтер, митець).