Тема: Протиставлення образів пасербиці та мачухи і її рідної дочки як втілення суперечки добра і зла у казці С. Маршака «Дванадцять місяців»

Мета: поглибити знання учнів про драматичний твір, проаналізувати особливості образної системи твору; удосконалювати навички аналізу тексту, інсценізації; розвивати творчу уяву, логічне мислення; виховувати щирість, доброту, ввічливість.

Хід уроку.

1. Організація навчальної діяльності.
2. Етап орієнтації.

Заповнити віконечка будинку, де живе драматичний твір.

Гра « Чи уважний ти читач?»

• Коли розгортаються події в казці «Дванадцять місяців»?
• Де починаються події твору?
• Чому пасербиця перший раз опиняється в зимовому лісі?
• З ким вона там зустрілась?
• Хто заставив її йти в ліс вдруге?
• Хто допоміг пасербиці знайти проліски в зимовому лісі?
• Який чарівний предмет міг змінити пори року?
• На кого перетворились баба і її дочка?

3. Етап визначення мети.

- Судячи із запитань, які щойно прозвучали, про кого ми будемо сьогодні говорити на уроці?

Сьогодні на уроці вже було сказано, що пасербиця опинилися в лісі через злих бабу і її дочку, а пізніше чомусь та ж баба і її дочка перетворились на собак, а пасербиця отримала чарівний перстень. Чому ж так сталося, що привело їх до цього? Над цим питанням ми будемо працювати в ході уроку.

4. Запис теми уроку.
5. Етап виконання плану роботи.
   • Слово вчителя

На вулиці зима, холодно, завірюха. Завітаємо в маленький будиночок, що на околиці міста. Баба викачує тісто, дочка сидить перед вогнем, перебирає кошики. А в цей час у зимовому лісі пасербиця зустріла солдата; вони розмовляли про дива, які трапляються в лісі.

• Чому ж пасербиця потрапила до лісу?
• Що означають слова солдата «Отож-то й амуніція в тебе другого строку. Мабуть , наскрізь продуває ?»?

• Словникова робота

Амуніція – сукупність речей, що складають спорядження військового, спеціальний одяг.

Сюжет - сукупність подій, що розвиваються послідовно і становлять зміст твору.

• Сусіди говорять про дівчину: « Сирітка нещасна! Робітниця – золоті руки.» . Що означають ці слова?
• Що про пасербицю сказала королева, коли вони вперше зустрілись?
• Які враження складаються у вас на основі цих слів про дівчину?
  • Інсценізація тексту.
• Оцінка пасербиці бабою та її дочкою відрізняються від попередніх оцінок. Чим саме, ми дізнаємось, коли прочитаємо текст в ролях.
• Чи змінили ці висловлювання ваше ставлення до дівчини?
• Чому пасербиця вдруге потрапила до лісу?
• Розкажіть від імені пасербиці, що вона відчувала в зимовому лісі, вночі?
• Знайти в тексті її слова.

• Робота в парах.

• Чому ж брати – місяці, які до того часу нікому не дозволяли навіть посидіти біля свого вогнища, погоджуються їй допомогти? Відповідь на це питання ви знайдете в тексті під час роботи в парах.

( завдання на картках – січень, липень, листопад, лютий

відповідь на це пасербиці.)

- Як пасербицю характеризують ці слова?

• Бесіда за текстом.

• Як зреагували на повернення дівчини баба і її дочка?
• Що свідчило про їхню підступність?
• Отримавши проліски, баба та дочка жалкують, що кошики замалі. Як це їх характеризує?

• Рольова гра

• Від імені мачухи, дотримуючись відповідної інтонації, розкажіть, як та обманювала королеву, що це вона знайшла в лісі проліски?
• Чи вдалося передати характер героїні?
• Що змусило бабу і її дочку зізнатися, що вони брехали?
• Який ще негідний вчинок вони здійснили? (називають пасербицю дикункою)
• Чому пасербиця відмовляється від усіх дарів королеви, що для неї було найдорожчим?
• Яка риса дівчини розкривається, коли вона відмовляється вказати дорогу до галявини?
• Як королева наказала розправитися з бідною сиротою?
• Чи тримала образу на королеву бідна пасербиця?
• Чи правильно я сказала, коли назвала пасербицю бідною? В чому її багатство?

• Робота з таблицею «Риси вдачі героїнь»

Порівняємо риси характеру пасербиці і баби та її дочки

6. Етап контрольно – оцінювальний.

- Як бачимо, пасербиця мала всі добрі риси характеру, а баба і її донька - злі. Для чого автор протиставляє характери мачухи і її дочки з характером падчерки? Втіленням чого вони є?

• Якою, врешті - решт, була доля падчерки?
• А з якими тваринами асоціюються баба і її дочка?
• Що сталося з бабою і її донькою?
• Чи справедливо з ними вчинили?
• Чи є надія, що вони виправляться через 3 роки?
• Отже, що перемогло в казці : добро чи зло?
• Продовжте речення : «Краще терпіти зло, ніч чинити……..його»
• Як ви розумієте ці слова?
• Народне прислів’я говорить : «Сказка ложь, да в ней намек, добрим молодцам – урок» . Які уроки для себе ви винесли з цієї казки.
• В які казці ми зустрічались ще з таким сюжетом? (робота зі словом «сюжет»)

• Літературне моделювання

Придумайте власне продовження казки.

7. Домашнє завдання.

1.Дібрати матеріали до характеристики королеви.

2.Намалювати портрети героїнь.