Тема : Північно-Східна Русь Великий Новгород.. ( 7 клас)

Мета: Ознайомити учнів з особливостями розвитку Володимиро-Суздальського князівства і Великого Новгорода; розвивати вміння аналізувати історичні факти і події, сприяти розвитку зацікавленості в учнів до історії східних слов'ян.

Тип уроку: комбінований.

Обладнання: підручник, ЛСК, атлас історії середніх віків, картки-інформатори,

Основні дати : 1147-перша літописна згадка про Москву.

1169-загарбання Києва військом Андрія Боголюбського.

ХІД УРОКУ:

1.Організація навчальної діяльності:

2. Перевірка домашнього завдання:

• Відтворити схеми „Англійський парламент” і „Французькі Генеральні штати” і декількох словах пояснити причини їх виникнення

(біля дошки працює дві особи, а з класом можна провести гру)

• Дидактична гра „Особа в історії”
  1. Англійський король, що за своє правління перебував в Англії лише кілька місяців і помер під час Восьмого хрестового походу(Ричард Левине Серце)
  2. Англійський король, який підписав Велику Хартію вольностей. (Іоан Безземельний)
  3. Англійський король, який одружився з Елеонорою Аквитанською.(Генрі 11 Плантагенет).
  4. Французький король. Що переміг англійців у битві під Бувіном у 1214 р.(Філіп 11 Август).

1. 5. Цей король любив повторяти :”У Франції є тільки один король”. Він щодня любив запрошувати до своєї трапези жебраків, ходив бідно одягненим, випробував свою любов до Бога фізичними муками. (Людовік 9 Святий)
   6. За правління цього короля у Франції виникли Генеральні штати. (Філіп 4 Красивий)
      • Бесіда за запитаннями :
1. Чи згідні ви з твердженням : Середньовічне суспільство складалось з двох великих станів – тих, хто працював і тих, хто не працював.
2. Що таке станова монархія?
3. Чому англійського короля Іоана прозвали Безземельним? Чому барони були не задоволені його правлінням?
4. Що ви знаєте про Велику хартію вольностей?
5. Як називається династія французьких королів, які прийшли на зміну Каролінгам?
6. Назвіть роки життя Людовіка Святого і охарактеризуйте зміни. Які відбулися у Франції за його правління?
7. Назвіть роки життя Філіпа Красивого. Охарактеризуйте його діяльність.
8. Поясніть термін „Авінйонський полон пап...” , назвіть термін його дії.

3. Етап орієнтації:

Ми продовжуємо знайомство з становленням державності в країнах Євразії епохи Середньовіччя.

- І я пропоную вам пригадати етапи становлення держави в Київській Русі.

(відповідь учнів)

Після смерті Володимира Великого князювати став Ярослав Мудрий. Його князювання (1019-1054) вважається вершиною могутності Київської Русі. У по ярославську добу єдина доти держава почала розпадатись на окремі князівства. До середини 12 ст. руські землі поділялись на 15 князівств. Однак на цьому процес розпаду не припинився і на кінець 12 ст. карта стала

нагадувати клаптикову ковдру. На поч.. 13 ст. існувало близько 50 земель-князівств.

• Робота з картою.

Відкрийте атласи і знайдіть на карті назви князівств, що утворились.

• Словникова робота.

Цей процес називається „політична роздробленість”

• Як ви розумієте ці слова?
• Давайте разом сформулюємо визначення.

- Порівняйте ваші версії із визначенням в картках-інформаторах

• Робота з картою:

• Подивіться ще раз в атласи і скажіть, в якій частині Київської Русі виникли найбільші князівства. (північно-східна частина)

4. Етап визначення мети.

Отже, тема нашого уроку „Північно-Східна Русь. Великий Новгород”

• Висловіть припущення, в чому важливість цієї теми .

(думки дітей)

Після цього уроку:

• ви матимете кращі уявлення про політичну роздробленість, бо всі середньовічні держави пройшли цей етап у своєму розвитку;
• розглянете проблемне питання : В чому позитивність цього процесу;
• матеріали уроку допоможуть вам краще орієнтуватись при вивченні курсу історії України;
• у вас буде можливість познайомитись з історією Росії, нашої близької сусідки.

5. Етап проектування:

На уроці ми будемо працювати в групах, а історики-консультанти допоможуть нам у проведенні уроку.

6,Етап організації виконання плану роботи:

• слово вчителя:

Один з центрів виник у Північно-Східній Русі, у межиріччі Волги і Оки. Навколо міст Ростова, Суздаля і Владимира-на-Клязьмі. Тут не було загрози половецьких набігів, адже степ розкинувся далеко, за непрохідними лісами. В Європі зростали і міцнішали міста, які вели безпосередню торгівлю з Новгородом та іншими містами Північно-Східної Русі. Пливучи по Волзі, можна було дістатись до Каспійського моря, до східних країн, що продати хутро, віск та інші товари. Давній шлях „із варяг у греки”, що збагачував Київ занепав. Найбільшим князівством було Володимиро - Суздальське князівство, яким правили Юрій Долгорукий, Андрій Боголюбський, Всеволод Велике Гніздо/

• Робота в групах

Ваше завдання : знайти в параграфі підручника відомості про цих князів і дати відповіді на питання:

1 Юрій Долгорукий.

• Як отримав своє прізвисько?
• Що легенди розповідають про заснування Москви?
• Порівняйте дану легенду з легендою про виникнення Києва, яка романтичніше?
• Які стосунки склалися з Києвом?

2. . Андрій Боголюбський.

• Як отримав прізвисько?
• Охарактеризуйте зовнішню політику князя.
• Яка доля чекала Андрія Боголюбського?
• Як ви гадаєте, чому саме Кучковичі очолили змову?

3. Всеволод Велике Гніздо.
   • • Як отримав прізвисько?

- Хто був опорою князя і чим займався?

• • • Доведіть ріст авторитету Володимиро – Суздальського князівства за Всеволода Велике Гніздо.
• Цікава довідка.

Прямуючи додому після зруйнування Києва, князь Андрій забрав з собою одну з київських святинь – мальовану у візантійському стилі ікону. Як свідчить літопис, дорогою додому коні, що везли візок з іконою, зупинились на околиці Володимира, і ніяка сила не могла зрушити з місця.. Князеві довелось ночувати серед поля. У ві сні Андрієві привиділась Богородиця, яка наказала йому заснувати церкву на цьому місці, а ікону відвезти до Володимира. Разом з церквою Андрій збудував на цьому місці князівський палац . Його резиденція дістала назву Боголюбово, а сам князь – прізвисько Боголюбський.

• Розповідь учителя „Великий Новгород” з опорою на схему: „Управління пана великого Новгорода”

З давніх - давен у Новгороді склався своєрідний, відмінний від інших руських земель, устрій. Для Новгородців було звичним обирати собі князя.

Князь був, передусім, головою військової дружини, яку приводив з собою. Новгородці могли прогнати князя, якщо вважали, що він погано захищає їх інтереси. Отже, князь був посадовою особою, яка підпорядковувалась віче. Віче – збори всього дорослого населення міста – було вищим органом влади у Новгороді. Велике боярство і заможне

купецтво, що складали так звані „триста золотих поясів”, входили до Ради панів. Саме вони фактично тримали у своїх руках управління містом.

Представником Ради панів були: архієпископ – владика, що скликав Раду і віче, зберігав у себе скарбницю Великого Новгорода; посадник – глава новгородського управління і тисяцький, котрий наглядав за міськими ремісниками і торговцями.

7.Етап котрольно - оцінювальний.

1. Чи згідні ви з твердженням : Політична роздробленість виникла тому, що у королів було багато дітей?
2. 2.Визначимо причини політичної роздробленості :

3.Повернемось до проблемного питання, поставленого на початку уроку :

У чому позитивність цього процесу?

4.Знайдіть помилку: У Північно-Східній Русі влада князя була сильнішою, ніж у Південно-Західній. Особливо влада посилилась після смерті Юрія Долгорукого. Андрій Боголюбський передав владу своєму синові

Всеволоду велике Гніздо. Володимиро - Суздальське князівство обминула політична роздробленість.

5. ГРА „Три речення” Передати 3 реченнями основні положення уроку. Виграє той, хто не порушить кількості і буде найточнішим.

8.Домашнє завдання:

1. Читати параграф.
2. Творче завдання : Написати оповідання „Розмовляють жителі Новгорода, Володимира, Києва, кому краще живеться?”