Мета : Тріумф Грецької культури

МЕТА: визначити причини розвитку та розглянути основні досягнення Грецької культури , розвивати уміння працювати з підручником та висловлювати свою думку, розширити кругозір учнів.

Тип уроку: Урок-екскурсія

ХІД УРОКУ

1.Організація навчальної діяльності::

2.Етап орієнтації.

- розкрийте значення поняття „культура”

- назвіть відомі вам пам'ятки стародавньої культури .

3.Етап визначення мети:

Культура кожного народу самобутня і неповторна, Але, мабуть тільки Стародавня Греція досягла такого розквіту науки, мистецтва, архітектури, що не тільки вплинула на культурний розвиток сусідніх народів, але й через тисячоліття продовжує дивувати людство.

- І я зараз спробую вам це довести, Ви називаєте будь-яку галузь нашого життя, а я назву грецькі витоки цього явища.( слова, медицина, наука, поезія, література, драма, театр, архітектура, скульптура, математика)

- Я, думаю, що встигла вас здивувати і зацікавити і хотіла б дізнатись, що чекаєте від сьогоднішнього уроку, що дасть вам вивчення цієї теми ?

( ЗАПИС ТЕМИ)

4.Етап проектування:

Опрацюємо ми тему уроку у вигляді екскурсії до міста, якому панувала демократія і проводив свої реформи Солон. Це місто очолило боротьбу грецьких міст із перськими завойовниками. Що це за місто ?

5.Етап організації виконання плану роботи:

• робота з підручником

Як говорилось сьогодні на уроці, Греція мала найбільш розвинену культуру. Давайте визначимо причини цього явища.

• Складання ЛСК

• ГРА „Отримай перепустку в місто Афіни”

Житель Афін писав про місто так: „Ти ідіот, якщо не бачив Афін! Якщо ж бачив і не відчув захвату, ти – віслюк, а, якщо за власним бажанням залишив його, ти верблюд.”

Саме до цього прекрасного міста ми з вами і попрямуємо. Але афінські вартові великі патріоти свого міста. Вони відмовляються відкрити браму, доки ми не доведемо, що добре знаємо історію Греції. Щоб туди потрапити, потрібно дати відповідь на питання і отримати перепустку.

1. Назвіть ознаки Першого Афінського морського союзу?
2. Хто переміг у Пелопоннеських війнах?
3. Коли закінчилась Пелопоннеська війна і які вона мала наслідки для всієї Греції?
4. Влада народу це..
5. Людині, яка заплямувала себе на

політичній ниві загрожував в Афінах суд черепків або ....

6. Що означає вислів „спартанське виховання”
7. Як виник термін „марафонська дистанція”?
8. Як звали перського царя, який розпочав війну з греками?
9. Скільки царів було у Спарті?
10. Чому Ксерокс наказав відшмагати течію Геллеспонт?
11. Хто такий Зевс?
12. Хто написав „Іліаду” і „Одіссею”

• Екскурсія Афінами

- До свої зошитів запишіть назви зупинок нашої екскурсії, що буде своєрідним планом нашого уроку.

ЗУПИНКА 1 „ ЖИТЛО І АРХІТЕКТУРА”

Екскурсоводами на цій зупинці будуть учні, які виявили найкращий рівень знань:

1 ЕКСКУРСОВОД : Якщо ви вперше опинились в Афінах, то побачили, що житлові будинки і громадські споруди відрізняються. Навіть багаті городяни будували житла невеликі. Двері кімнат відкривались у внутрішній дворик. Через ці двері будинок освітлюється і провітрюється. Виходячи на вулицю, афіняни обов'язково стукають зсередини у вихідні двері. Це туму що, вулички у місті дуже вузькі, і, відкривши двері можна випадково ними вдарити перехожого. Водночас театри, храми, стадіони зводяться великими і красивими. Бо весь свій вільний час греки проводять саме тут і прагнули прикрасити ці місця.

 - Храмів в Афінах будували дуже багато. В честь кого?

2 ЕКСКУРСОВОД : Найбільшим дивом того часу в Афінах був храм на честь покровительки цього міста – богині Афіни. Наказав його збудувати Перикл. Цей храм було названо Парфеноном, що в перекладі

означало „дівчина” . Мармурові будинки, різні за характером, утворюють мальовничу композицію. Немов виростаючи зі скелі, будівлі викликають в глядачів враження величі і природності. Біля входу Парфенон встановлено 11-метрову бронзову статую богині Афіни вкритий золотом шолом і вістря списа моряки бачать уже підпливаючи до порту.

3 ЕКСКУРСОВОД : А як не згадати про легендарну статую „Дискобол” відомого скульптора Мирона .Статуя уособлює уявлення греків про прекрасну, гармонійно розвинену людину. У руці у нього метальний диск

• дискобол завмер і позі кидка. Складається враження, що юнак випрямиться кине диск краще за своїх суперників. Не відстав від Мирона скульптор Поліклет, який виліпив скульптуру „Списника». Це воїн у природній позі, який готовий щохвилини захищати рідне місто від ворогів. Перш ніж створити статую, автор зробив ретельні математичні розрахунки дотримався всіх пропорцій тіла.

ЗУПИНКА 2 : „НАУКА І ФІЛОСОФІЯ”

ВЧИТЕЛЬ :

•  нам дуже пощастило під час екскурсії, бо на площі під портиком я бачу відомих вчених: Аристотеля, Платона, Демосфена, Гіппократа і Піфагора. Тому зробимо зупинку, яка носить назву „Наука і філософія” і послухаємо розповіді цікавих людей. (ролі вчених виконують учні)

АРИСТОТЕЛЬ Я найвідоміша людина в Греції. Освіту здобув у Афінській Академії. До речі навчальний заклад було названо Академією тому, що мій вчитель Платон розмовляв зі своїми учнями біля статуї легендарного героя Академа. Тому нас стали називати академіками, а нашу школу академією. Цьому навчальному закладу я віддав 20 років. Саме завдяки мені у мові появився вислів „відставати в навчанні”. Справ в тому, що у мене є звичка при пояснені нового матеріалу прогулюватись, а учні ходили за мною, траплялось, що хтось не встигав за мною, так і виник вислів „відставати в навчанні”. Я вважаю, що Земля є центром всесвіту, а світ створено із маленьких частинок-атомів.

ПЛАТОН. Я був засновником першої в світі Академії. В академії займались філософією, математикою, астрономією, літературою, законодавством. Я вважав, що світом правлять ідеї. І людина ніколи не зможе зрозуміти божественного задуму.

ДЕМОСФЕН . В усьому світі відоме ораторське мистецтво, тобто вміння говорити красиво і переконливо. Опанувати це мистецтво я прагнув з дитинства. Але мав слабкий, гаркавий голос і дуже соромився людей. Тому виголошував перші промови під шум води, набравши в рот камінців, щоб додати голосу гучності і позбутися гаркавості. Згодом став улюбленим оратором афінян. Жив у бочці, бо вважав, що багатство і розкіш не головне в житті людини.

ГІПОКРАТ. А я був відомим лікарем. Умів точно встановлювати діагнози і призначав лікування. Саме мною було придумано клятву, де я, як лікар, найвищою цінністю ставлю життя і здоров'я людини . До цього часу всі лікарі, коли закінчують навчання промовляють цю клятву.

• Розумова розминка

- Бачимо, що наука в Греції була надзвичайно розвинена. Що здивувало вас в оповідях відомих вчених ?

- А ще в Греції дуже цінували розум і дуже любили загадувати загадки. Спробуймо і ми розгадати загадки, які дійшли до нас з давньої Греції.

1.Я-чорна дитина блискучого батька, птах без крил. Я здіймаюсь до небес, ледь розчинившись, зникаю в повітрі. Хто я ?

2. Коли ти дивишся, я теж дивлюся на тебе, але не бачу, тому що в мене немає очей. А я хто?

3 ЗУПИНКА „ ЛІТЕРАТУРА І ТЕАТР”

• Робота в парах „Читацький клуб” ( за підручником0

А зараз пройдемо на зібрання відомих драматургів і літераторів. І нашою наступною зупинкою буде зупинка „Література і театр”, де працюватиме читацький клуб. Ви ознайомитесь із відомими драматургами і поетами про яких мова йде у вашому підручнику на ст.. 189-190. А потім поділитесь враженнями про них. ( О. Бандровський. Історія Стародавнього світу. 6 кл.)

• Гра „Вірю не вірю”

-А тепер узагальнимо наші знання про давньогрецьку літературу і театр у вигляді гри „Вірю не вірю” Я говоритиму твердження, а ви скажете вірите мені чи ні і поясните чому :

1. 1. Відомим поетом Греції був Алкей.
   2. Сапфо жила на острові Крит.
   3. Трагедія – „пісня цапів”.
   4. Аристофан був автором трагедії.
   5. Вистави в грецькому театрі тривав 2-3 години.
   6. Великими авторами трагедій були Есхіл і Софокл.

6. Етап контрольно-оцінювальний:

1. „Це знав, а це ні” (біля пунктів плану, які є зупинками учні ставлять + або – і пояснюють, що було відому до уроку. А що почули вперше на уроці)

2 . Продовжте речення : „Найбільш з почутого на уроці вразило, запам'яталось.............”

7. Домашнє завдання:

Завжди після екскурсій екскурсанти записують свої враження у „Книзі відгуків і пропозицій”. Тому пропоную вам записати свої враження про екскурсію у власні зошити.